Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза с присвоением квалификации «Нейропсихолог» (340ч)

Цель программы – подготовка квалифицированных нейропсихологов, способных выполнять диагностику и коррекцию высших психических функций у детей.

Переподготовка ведётся в соответствии с:  

1. ФГОС ВО – специалитет по специальности 37.05.01 Клиническая психология (утв. Приказом Минобрнауки России от 26.05.2020 N 683);
2. Профстандартом «Психолог в социальной сфере» (утв. Приказом Минтруда России от 18.11.2013 № 682н).

Эта программа для вас, если вам нужно:

• Изучить структуру головного мозга и функции его отделов.
• Освоить методы нейропсихологической диагностики.
• Научиться вести коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения работы головного мозга различного генеза.

Эту программу мы рекомендуем лицам с базовым профильным образованием. Если у вас нет базового профильного образования, после завершения данной программы вы не сможете работать психологом. Для работы психологом вы можете пройти у нас базовую программу профпереподготовки от 1000 часов и более.

Курс реализуется заочно с применением дистанционных образовательных технологий и продолжается 12 недель (340 часов).

Изучаемые темы:

• Мозг как базовый механизм психической деятельности.
• Онтогенез структурно-функциональной организации мозга.
• Поражения головного мозга и их проявления в детском возрасте.
• Нейропсихологическое обследование детей с повреждениями головного мозга.
• Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе.
• Особенности коррекции психических процессов у детей дошкольного и школьного возраста. 
• Оказание нейропсихологической помощи в процессе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями высших психических функций.

Программа включает вебинары:

• Внимание – познавательный процесс, симптом нарушения при СДВГ. Часть 1. Внимание как динамическая характеристика деятельности (общие характеристики, нарушения)
• Внимание – познавательный процесс, симптом нарушения при СДВГ. Часть 2. Этапы развития внимания у детей в онтогенезе.
• Детская нейропсихология. Нейропсихологическая диагностика и консультирование (в двух частях).
• Диагностика и коррекция когнитивной сферы при дефицитарном развитии (на примере ДЦП) (в двух частях).
• Использование нейропсихологических альбомов для диагностики зрительного восприятия и восстановления зрительной памяти.
• Методика нейропсихологической диагностики детей. Часть 1. Двигательная сфера.
• Методика нейропсихологической диагностики детей. Часть 2. Познавательные процессы. Восприятие.
• Нейропсихологическая методика исследования зрительной памяти у детей (узнавание предметных изображений, называние предметов и действий, зрительные ассоциации, вербальные ассоциации).
• Нейропсихологическая организация высших психических функций.
• Нейропсихологические аспекты речевого онтогенеза.
• Нейропсихологические механизмы речи.
• Нейропсихологические технологии в работе логопеда с детьми младенческого и раннего возраста.
• Нейропсихологические технологии в работе с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста.
• Основные подходы к нейропсихологической диагностике высших психических функций у детей.
• Основные понятия нейропсихологии.
• Особенности проявления афазий в детском возрасте.
• Причины и виды речевых нарушений.
• Сенсорная алалия: диагностика и стратегия коррекционно-логопедической работы (в двух частях).
• Современные взгляды на механизмы и проявления моторной алалии и их влияние на стратегию коррекционно-логопедической работы (в двух частях).
• Социально-биологические, психологические и нейропсихологические основания детской нейропсихологии.
• Структурно-функциональное созревание головного мозга в онтогенезе.
• Теория о трех функциональных блоках мозга.
• Тест комплексной фигуры Рея–Остеррайха в нейропсихологической диагностике детей и взрослых.
• Функциональная асимметрия мозга как признак индивидуальности личности: возрастные аспекты, гендерные различия, этнические особенности.
• Школьная дезадаптация. Нарушения чтения, письма, счета (обзор).

Практические задания курса

Практические задания курса направлены на отработку умений:

• учитывать нейропсихологические особенности детей, обучающихся в начальной школе при решении профилактических и коррекционных задач;
• опираясь на характеристики ребёнка, оптимальным образом определять его место в группе сверстников;
• ориентироваться в вариантах выполнения нейропсихологических упражнений;
• ориентироваться в особенностях инвентаря для проведения нейропсихологических коррекционных занятий, методах и приемах коррекции;
• ориентироваться в отличительных особенностях форм нейропсихологических занятий;
• понимать сущность и содержание принципов нейропсихологической коррекции в детском возрасте;
• соблюдать последовательность внедрения метода замещающего онтогенеза в процесс психолого-педагогического сопровождения;
• применять знания о роли полушарий головного мозга в психических процессах;
• применять знания об основных правилах протекания нейропсихологических процессов;
• применять знания по нейропсихологии для решения практических задач;
• работать с различными формами дизартрий;
• соотносить виды речевых нарушений со спецификой нейропсихологической коррекции;
• соотносить разновидности детей с ЗПР по И. И. Мамайчук (с примерами упражнений/игр, применяемых в работе с детьми);
• соотносить формы ДЦП и наиболее актуальные задачи нейропсихологической коррекции;
• использовать стимульный материал при проведении нейропсихологических упражнений;
• применять в практической деятельности знания об особенностях восприятия;
• ориентироваться в видах школьной дезадаптации и их особенностях;
• подбирать коррекционные игры и упражнения соответственно задачам коррекции;
• разрабатывать программы психолого-педагогического сопровождения по какой-либо проблеме у ребёнка с органическим поражением головного мозга по схеме, представленной в лекционном материале;
• составлять индивидуальные рекомендации для родителей ребёнка дошкольного возраста, нуждающегося в нейропсихологической коррекции;
• составлять конспект нейропсихологического коррекционного занятия с ребёнком/детьми дошкольного возраста;
• составлять описание примерного содержания нейропсихологического сопровождения ребёнка, придерживаясь схемы, предложенной преподавателем;
• составлять характеристику-описание развития речевой функции в онтогенезе (период от 0 до 3-х лет).

Заполнение таблиц:

• «Современные нейропсихологические концепции» с краткой характеристикой каждой указанной концепции.
• Установление соотношения видов горизонтальных восьмерок с видами восприятия, которые развивает их рисование.
• Установление соотношения видов школьной дезадаптации и примеров упражнений, специфичных для нейропсихологических занятий с дезадаптированными детьми.
• Установление соотношения задач нейропсихологической коррекции и примеров упражнений.
• Установление соотношения стимульного материала для проведения нейропсихологических упражнений и направлений коррекционного воздействия.
• Морфофункциональные особенности головного мозга.

Методические материалы:

• Анамнестические данные и клиническая беседа.
• Глоссарий по дисциплине «Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности. Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга».
• Игры и упражнения для развития когнитивной сферы дошкольников, навыков программирования и контроля, операционального обеспечения вербальных и невербальных психических процессов, сенсорной интеграции, сенсомоторной коррекции.
• Опросники по латеральным предпочтениям.
• Организация обучения в зависимости от нейропсихологических особенностей детей.
• Памятка для практического детского нейропсихолога.
• Способ количественной обработки материалов.
• Упражнения по мозжечковой стимуляции.

Результаты и перспективы

• Вы способны применять нейропсихологические методы диагностики высшей нервной деятельности.
• Вы умеете вести коррекционно-развивающую работу с детьми разного возраста с применением методики и инструментария нейропсихологии.
• Вы понимаете нейропсихологические последствия повреждений различных отделов головного мозга.

Применение результатов обучения

По статистике, в России ежегодно в среднем 12–13 тысяч человек получают статус детей-инвалидов с заболеваниями нервной системы. Большинство из них этот статус сохраняют до 18 лет, поэтому общее количество таких детей приближается к 300 тысячам. Они постоянно находятся под наблюдением квалифицированных нейропсихологов, которые проводят с ними коррекционно-развивающую работу. После обучения вы будете владеть актуальными методиками диагностики и коррекции ВПФ у детей с поражениями головного мозга.

Эту работу вы можете выполнять:

• в стационарах;
• в специальных школах-интернатах для данной категории детей;
• в реабилитационных центрах;
• на дому.

Требования к Слушателям:

Обратите внимание!  Для поступления достаточно прислать скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть чёткими, разборчивыми, легко читаемыми. Обучающимся от юридического лица необходимо отправить бумажные документы почтой до окончания обучения.

Необходимый уровень образования:

• высшее психологическое образование (психолог, педагог-психолог, клинический психолог, специальный психолог, бакалавр психологии, бакалавр психолого-педагогического образования, магистр психологии);
• высшее медицинское образование с ординатурой или интернатурой в области неврологии, невропатологии;
• ученая степень в области психологии;
• любое высшее образование + профессиональная переподготовка по психологии от 1000 часов и более.

Для поступления гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

1. Диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра)*.
2. Документ, удостоверяющий личность и гражданство.
3. Страховой номер индивидуального лицевого счёта (СНИЛС).
4. Справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости).
5. Свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости). 

Внимание! Принимаются лица от 18 лет.

Перечень документов для поступления иностранных граждан уточняйте у сотрудников отдела по организации приема по телефону или через форму обратной связи.

^*программой дополнительного профессионального образования могут быть установлены дополнительные требования к категории обучающихся. Подробнее Вы можете узнать по телефону или через форму обратной связи.