Клиническая (медицинская) психология (1690ч)

• Анатомо-физиологические особенности сенсорных систем, механизм и принципы их работы.
• Врожденные и приобретенные формы деятельности организма (инстинкты, условные и безусловные рефлексы и другое).
• Понятие темперамента в психологии и структуре личности.
• Сущность и определение потребностно-мотивационной и эмоциональной сферы личности.

Практикум. Объяснение схемы работы анализатора (сенсорной системы). Заполнение таблицы «Общие свойства анализаторов».

• Предмет, направления и методы психологии.
• Зависимость поведения от мотивации, целей и потребностей.
• Особенности мышления, внимания, речи и других познавательных процессов.
• Особенности эмоционально-волевых процессов.
• Понятие и сущность психологической индивидуальности.
• Определение понятий «темперамент» и «характер» в психологии.

Практикум. Подбор рекомендаций по использованию методов психологического исследования с учетом существующих ограничений. Сравнительный анализ понятий «поведение» и «деятельность» с практическими примерами.

• Учение о душе как элемент античного философского знания.
• Особенности формирования психологической науки, ее основные направления.
• Основные психологические школы ХХ века.
• Особенности и этапы развития психологии в России.

Практикум. Заполнение таблицы «Основные учения и научные школы в психологии в хронологическом порядке». Описание отечественной психологии в начале ХХ в.

• Психологические особенности и проблемы в общении.
• Процессы внутри социальных групп.
• Особенности общения в больших и малых социальных группах.
• Конфликт, его психологические основы, принципы и механизмы.
• Роли в группе и их распределение.

Практикум. Подбор правил-рекомендаций по педагогическому взаимодействию. Исследование группы и ролей в ней при помощи социометрии. Написание рекомендаций по предупреждению негативного влияния в общении.

• Психологическая основа профессий.
• Процесс освоения профессии и необходимых для работы навыков.
• Динамика производительности человека в работе.
• Управление трудовой мотивацией сотрудников. Связь мотивации с индивидуальными особенностями.
• Психология и проблема профессионального развития.

Практикум. Составление профессиограммы психолога и списка профессий с потенциально высоким уровнем профессиональной деформации с указанием причин личностных изменений.

• Периоды психического развития личности в концепции различных психологов — З. Фрейда, Л. Выготского, Э. Эриксона и других.
• Особенности психического развития и процессы, характерные для него, в младенчестве и дошкольном возрасте.
• Особенности психического развития в младшем школьном, подростковом и юношеском возрасте.
• Особенности психического развития во взрослом и пожилом возрасте.

Практикум. Создание таблицы с теориями и периодами психического развития (труды различных психологов). Заполнение таблицы «Развитие психики ребенка раннего и дошкольного возраста». Описание главных особенностей подросткового кризиса.

• Педагогическая деятельность и ее психологический базис.
• Понятие и определение стиля педагогической деятельности.
• Психология обучения и воспитания.

Практикум. Оформление таблицы «Предмет и методы педагогической психологии» с кратким описанием основных методов и указанием области их применения. Подбор методик, направленных на выявление индивидуального стиля и мотивации педагогической деятельности, диагностику учебной мотивации и готовности детей к школе. Апробирование выбранных методик на практике.

• Особенности обмена информацией между нейронами.
• Концепция функциональных систем и ее место в психологии.
• Психофизиологические особенности когнитивных процессов, мотивации и эмоций.

Практикум. Составление сводной таблицы «Типы и уровни сложности функциональных систем». Описание физиологии базовых психических процессов, психофизиологических механизмов речи.

• Индивидуальность как главная, интегративная характеристика.
• Специфика образования индивидуальных различий.
• Характер и темперамент, их соотношение.
• Место способностей и задатков в индивидуальных различиях.
• Роль наследственности и внешних факторов в формировании индивидуальных различий. Гендерные различия.

Практикум. Анализ и сравнение главных характеристик дифференциальной психологии как науки и других направлений психологии. Практическое изучение темперамента, характера, способностей и индивидуального стиля деятельности. Написание вывода-заключения по итогам практического исследования.

• Психологические особенности детей с различными патологиями: умственной отсталостью, задержкой психического развития, дизонтогениями дефицитарного типа, ранним аутизмом, сочетанными нарушениями развития.
• Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных нарушений.

Практикум. Описание общности и своеобразия психического развития при его нарушенном течении. Подбор примеров с внутрисистемной и межсистемной компенсацией. Написание сводной таблицы с особенностями развития познавательной сферы, эмоционально-волевой сферы, деятельности у лиц с психическим развитием при дизонтогениях и асихрониях. Практическое исследование механизмов развития и мироощущения у слепоглухих людей.

• Личность в классическом психоанализе (теории Карла Густава Юнга и Альфреда Адлера).
• Личность в концепциях гуманистической психологии Абрахама Маслоу и Карла Роджерса.
• Теория Берхауза Фредерика Скиннера.
• Направления психологии: социально-когнитивное, когнитивное, гештальт-терапия.
• Теория транзактного анализа. Ее суть, ключевые понятия и особенности.
• Основные подходы в отечественной клинической психологии.

Практикум. Разработка таблицы «Методы исследования в психологии» с кратким описание каждого метода. Анализ и сравнение теорий личности в форме таблицы с кратким описанием особенностей каждого подхода.

• Методы и методики психологической диагностики.
• Тестирование как метод психодиагностики.
• Особенности обработки данных в психодиагностике.
• Психологическое исследование когнитивной сферы.
• Понятие и определение психологического диагноза.

Практикум. Оформление таблицы «Методы психодиагностики». Анализ данных и их интерпретация по итогам проведения психодиагностики (с обработкой методами математической статистики). Решение кейсов: поиск ошибок в постановке диагноза.

• Сущность, цели, задачи и принципы психоконсультирования.
• Психологическое консультирование и психотерапия как два полюса помощи. Взаимная связь между медицинским и психологическим подходами к психологической помощи. Связь психотерапии с другими областями профессиональной помощи.
• Профессия психолога-консультанта и его личность. Этика в психологическом консультировании.
• Типы клиентов в психоконсультировании и особенности работы с ними.
• Позиции психолога-консультанта: возможные роли в отношениях с клиентом.
• Процесс и этапы психоконсультирования.

Практикум. Сравнение психоконсультирования и психотерапии (заполнение таблицы). Изучение характера клиентского запроса и подбор рекомендаций по взаимодействию с клиентом. Формулировка психологической гипотезы (решение задания в форме кейса).

• Объект и предмет клинической (медицинской) психологии.
• Цели и задачи клинической психологии.
• Главные элементы в структуре медицинской психологии.
• Различия между психологическими феноменами и психопатологическими симптомами.
• Понятие и определение внутренней картины болезни, ее причины и типы.

Практикум. Составление таблицы «Главные разделы клинической психологии» с кратким описанием каждого раздела. Анализ супервизии в медицинской психологии как формы практических навыков. Описание главных психологических особенностей больных с различными телесными заболеваниями.

• Функциональная анатомия нервной системы. Центральная (ЦНС), периферическая (ПНС), вегетативная нервная система (ВНС).
• Методы обследования нервной системы. Понятие симптома и синдрома.
• Наследственно-дегенеративные повреждения нервной системы.
• Поражения НС на фоне перенесенных инфекций и травм.
• Синдромы высших корковых расстройств.
• Психопатологические синдромы и особенности их клинической структуры.
• Психологические патологии в поведении.

Практикум. Описание роли нервной системы в управлении компенсаторными механизмами организма, главных этапов и критически значимых периодов формирования НС, дополнительных методов исследования. Письменное перечисление органических заболеваний нервной системы.

• Направления современной нейропсихологии: клиническое, экспериментальное, реабилитационное и другие.
• Местонахождение высших психических функций (ВПФ) в головном мозге человека, теория системной динамической локализации высших психических функций Александра Романовича Лурии.
• Главные принципы строения мозга. Теория А. Р. Лурии о трех ведущих структурно-функциональных блоков.
• Поражения сенсорных систем (анализаторов): зрения, слуха, кинестетического восприятия.
• Нейропсихологические основы расстройств когнитивной сферы.

Практикум. Описание функциональных блоков мозга и составление сводной таблицы, отражающей краткое описание нарушений речи (дислексия, дисграфия, дизартрия, заикание, афазия), а также апраксий и агнозий. Описание в форме таблицы клинических проявлений нейропсихологических синдромов поражения корковых отделов больших полушарий, глубоких подкорковых структур мозга

• Цели и задачи патопсихологии. Ее развитие в психиатрической клинике Сергея Сергеевича Корсакова. Вклад школы Льва Семеновича Выготского в развитие патопсихологии.
• Главные принципы патопсихологического эксперимента.
• Особенности нарушений сознания, восприятия, памяти, мышления.
• Виды и проявления патологий эмоционально-волевой сферы.
• Понятие и сущность расстройств личности.

Практикум. Анализ и сравнение диагностических возможностей изученных методик исследования мышления при обследовании пациентов с диагнозами «шизофрения», «эпилепсия», «диффузное органическое поражение ЦНС». Составление диагностического пакета, исследование особенностей самооценки и уровня притязаний, подбор подходящих методик. Составление планов патопсихологического обследования пациентов с когнитивными нарушениями.

• Принципы морали и этики в работе психолога.
• Ментальные проблемы психолога, которые могут мешать в работе и снижать ее эффективность.
• Ситуации этических дилемм (морального выбора), поиск оптимального решения.
• Проблема профессионального выгорания, профессиональной деформации и деструкции практикующего психолога.
• Этика в психодиагностике и научной работе психолога.

Практикум. Изучение факторов, помогающих и мешающих решать этические дилеммы. Составление задачи-ситуации, отражающей особенности этичного поведения в профессиональной деятельности клинического психолога. Формирование личного этического кодекса.

• Биопсихосоциальная модель здоровья и болезни. Основные критерии здоровья.
• Психология здорового образа жизни (ЗОЖ).
• Оздоровительные системы и основные модели формирования здорового образа жизни.
• Понятие и определение здоровой личности с точки зрения психологии.
• Особенности диагностики личностного здоровья.

Практикум. Описание «концепции здоровья» от лица представителей различных социальных групп. Разработка программы для профилактики профдеформации у представителей профессии группы риска (по выбору, одна группа).

• Суть, виды и формы психотерапевтической помощи.
• Психотерапевтические модели в медицине и психологии.
• Психоаналитический и психодинамический подход в психотерапии.
• Гуманистически ориентированная психотерапия.
• Когнитивно-бихевиоральная альтернатива в психотерапевтической работе.
• Психодрама как метод психотерапии.
• Символдрама как метод в психотерапии.
• Телесно-ориентированная психотерапия и ее главные характеристики.
• Арт-терапия как один из психотерапевтических подходов.
• НЛП (нейролингвистическое программирование) в психотерапии.
• Психосинтез как метод психотерапии.

Практикум. Описание, сравнение и определение сходств и различий между психотерапией и психологическим консультированием. Составление плана проведения тренинга умений в рамках поведенческой психотерапии.

• Механизмы психического развития.
• Предпосылки и факторы психического развития. Роль наследственности и среды.
• Нормотипичные особенности психического развития в младенчестве, раннем возрасте, дошкольном и младшем школьном возрасте, в отрочестве, старшем школьном возрасте и юности.
• Атипичное психическое развитие в детском и подростковом возрасте (нарушения).

Практикум. Краткое описание основных психических процессов в разных возрастных периодах с указанием ведущего вида деятельности, особенностей общения, кризисов, психологических новообразований, специфики интеллектуального развития. Описание результатов исследований развития шизофрении в перинатальный период, младенчестве, при начале хождения и в дошкольный период, детстве, юности.

• Понятие, определение и сущность психосоматики. Психосоматические теории и модели.
• Виды психосоматических расстройств.
• Психофизиологически обусловленные формы психосоматики.
• Психосоматические основы заболеваний органов дыхания, сердца и сосудов, желудочно-кишечного тракта.
• Психосоматика расстройства пищевого поведения (РПП).
• Функциональные сексуальные нарушения.
• Психосоматические основы акушерско-гинекологических болезней и патологических состояний из сферы акушерства и гинекологии.
• Заболевания опорно-двигательной системы организма.
• Психосоматика дерматологических патологий.
• Заболевания эндокринной системы. Онкология.
• Психосоматика инфекционных заболеваний.
• Психовегетативные синдромы.

Практикум. Разработка сравнительной таблицы «Симптомокоплексы и психологические проблемы». Описание клинической картины одного из заболеваний: ожирение, нервная анорексия, булимия, головные боли.

• Социальные аспекты геронтологии (физиологии и психологии старения).
• Психофизиологические механизмы старения.
• Изменения высших психических функций в пожилом и старческом возрасте (познавательная сфера, эмоционально-волевая сфера и другие). Типы личности в старости.
• Проблема одиночества в пожилом возрасте с точки зрения геронтологии.
• Отношение пожилых и старых людей к собственному старению и смерти.
• Особенности образа жизни в процессе старения.
• Специфика психологической помощи и консультирования в геронтологии.
• Основы психиатрии в контексте геронтологии.

Практикум. Аналитическое исследование индивидуальных различий и предпосылок гармоничного старения или гендерных различий в психическом старении с написанием вывода-обобщения. Описание теорий старения. Краткое обозначение основных подходов к старению: биологических, психологических, социологических. Разработка плана консультирования пожилых и старых людей.

• Историческая справка о возникновении и становлении судебно-психологической экспертизы.
• Ключевые понятия судебной экспертизы, ее виды и классификация.
• Правовые и организационные нюансы использования психологических знаний в судебной экспертизе.
• Особенности и этапы (структура) психодиагностики, проводимой экспертом-психологом.
• Особенности организации и проведения психодиагностического исследования.

Практикум. Разработка таблицы «Виды социально-психологических экспертиз» с описанием цели, характера и отрасли специальных знаний, используемых в рамках соответствующей экспертизы, правил и принципов написания заключения, описания основных этапов работы судебного эксперта-психолога.

• Психология отклоняющегося поведения и ее структура.
• Понятие и определение отклоняющегося поведения. Его типы, виды и уровни. Главные термины из этой научной области.
• Причины и механизмы возникновения отклоняющегося поведения.
• Изучение отдельных видов отклоняющегося поведения (агрессивное, делинквентное, зависимое, суицидальное). Социальное творчество как позитивная форма отклоняющегося поведения.
• Основные подходы в вопросах профилактики и коррекции отклонений в поведении.

Практикум. Сравнение понятий в форме таблицы «Социальное отклонение и девиантное поведение». Описание факторов и условий, предрасполагающих к возникновению поведенческих отклонений (с указанием основных этапов). Разработка коррекционной программы для подростков с девиантным (отклоняющимся) поведением.

• Виды зависимого поведения: алкоголизм, наркомания, трудоголизм и другие. Психологические особенности аддиктивного (зависимого) поведения.
• Факторы возникновения зависимого поведения.
• Аддиктивная установка и ее место в структуре зависимости.
• Индивидуальные особенности, предрасполагающие к развитию зависимости.
• Концепции профилактики зависимостей.

Практикум. Заполнение таблицы «Виды аддиктивного поведения» с краткой характеристикой основных видов аддикций. Проведение психодиагностики с целью определения склонности к зависимостям. Разработка программы психопрофилактики зависимостей для подростков.

• История психиатрии и классификация психических расстройств.
• Органические заболевания головного мозга. Экзогенные и соматогенные психические расстройства.
• Эпилепсия.
• Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ (алкоголизм, наркомания).
• Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства. Клинические проявления, формы и типы течения заболеваний.
• Маниакально-депрессивный психоз и другие аффективные расстройства.
• Психогенные заболевания. Неврозы и реактивные психозы.
• Расстройства личности. Паранойяльная, шизоидная, неустойчивая, возбудимая, истерическая, психастеническая, астеническая психопатии и расстройства влечений.
• Расстройства, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами. Расстройства приема пищи. Расстройства сна неорганической природы. Половая дисфункция.

Практикум. Работа с МКБ-10, заполнение таблицы. Составление подборки симптомов для различных форм шизофрении. Выполнение задания, направленного на отработку умения использовать в практической деятельности диагностические критерии психических заболеваний.

• Понятия, определения и различия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации.
• Воздействие экстремальных ситуаций на человека.
• Понятие и определение стресса, кривая развития стрессовой ситуации.
• Физиология стресса. Роль сердечно-сосудистой и нервной системы.
• Понятие стрессоустойчивости.
• Особенности, правила, этапы и методы оказания экстренной психологической помощи.
• Этика в работе психолога, специализирующегося на ЧС.
• Методы психодиагностики, используемые при оказании экстренной психологической помощи.
• Методы и правила профилактики профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля.

Практикум. Разработка сравнительной характеристики понятий экстремальной, чрезвычайной ситуации, кризиса и стресса. Разработка системы мероприятий по предотвращению эмоционального выгорания психолога.

• Причины онкологических заболеваний. Особенности рака у людей разного возраста.
• Психосоциальные теории рака. Типы реакций на заболевание и внутренняя картина болезни.
• Психические нарушения у онкобольных.
• Фазы онкологического заболевания.
• Особенности психодиагностики при онкологии.
• Проблема умирания и смерти в онкологии с точки зрения психологии.
• Особенности и методы оказания психологической помощи онкологически больным.
• Профессиональное выгорание у специалистов, которые работают с онкологически больными. Его проявления, коррекция, профилактика.
• Медико-этические вопросы паллиативной помощи онкобольным (комплексная помощь неизлечимо больным).

Практикум. Разработка таблицы с описанием причин онкологии с градацией по возрастам больных. Проведение тестирования по методике для психологической диагностики типов отношения к болезни («ТОБОЛ») и написание аналитического заключения по итогам тестирования. Описание пяти этапов психологических реакций умирающих и особенностей профессионального выгорания у ухаживающих специалистов. Создание презентации к содержанию темы «Паллиативная медицинская помощь онкобольным в РФ».