Нейропсихологические технологии в профилактике речевых нарушений у детей младенческого и раннего возраста (108ч)

• Удостоверение нашей академии принимают и работодатели, и аттестационная комиссия.
• Практические задания и вебинары с экспертами.
• Доступ к учебным материалам навсегда после успешного окончания курса.

Бесплатный сертификат в феврале

Бесплатно получите сертификаты, участвуя в вебинаре в феврале
или смотрите в записи:

- Как научиться слышать дефекты речи | 06.02.2023, 17:00 (мск)
- Онтогенез речевого развития. Часть 4. Речевая стадия развития коммуникации. Диалогическая и монологическая речь | 08.02.2023, 17:00 (мск)
- Разбор кейсов : особенности работы с родителями детей с ОВЗ | 11.02.2023, 11:00 (мск)

Поступить

Дети до 3 лет часто выпадают из системы логопедической помощи, так как в этот возрастной период те или иные отклонения в речевом развитии не бросаются в глаза. В то же время, когда обеспокоенные родители ребенка дошкольного возраста обращаются к специалисту по поводу дефектов речи, то нередко оказывается, что наиболее продуктивный период для коррекции уже упущен. Помимо этого, раннее речевое развитие и развитие высших психических функций в целом в младенческом и раннем возрасте является фундаментом для всей речевой функции, т.е. не только для устной, но и для письменной речи. Пренебрежительное отношение к раннему речевому развитию в будущем может обернуться проблемами в становлении школьных навыков.

Такие нарушения как задержка речевого развития (ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР), различные формы алалий, заикание и пр. в большинстве случаев имеют под собой патологическую основу в виде органического или функционального дефицита в головном мозге ребенка. Это обуславливает необходимость присоединения к уже имеющимся, проверенным логопедическим методикам работы с такими детьми современных методов, среди которых на одном их первых мест стоят нейропсихологические технологии.

Интеграция логопедического и нейропсихологического знания в работе с детьми младенческого и раннего возраста обеспечивает комплексный подход к особенностям развития. Логопед, владеющий нейропсихологическими технологиями, способен работать не только изолированно с речевым дефектом, но влиять на весь нейропсихологический синдром, что на порядок повышает эффективность коррекции. Начало же логопедического вмешательства, подкрепленного нейропсихологическим знанием, в возрасте до 3 лет позволяет повлиять на только формирующуюся речевую функцию в сенситивный период ее развития, предотвращая тем самым будущие речевые проблемы или уменьшая их выраженность.

Целевая аудитория

Программа рассчитана на специалистов с высшим или средним специальным педагогическим или психологическим образованием, работающих в сфере логопедии, дефектологии, детской психологии.

Цель программы и планируемые результаты

В результате изучения данного курса Слушатели:

• познакомятся с основными этапами развития высших психических функций, в том числе речи, особенностями их локализации в головном мозге на ранних этапах развития;
• изучат особенности процессов латерализации высших психических функций в младенческом и раннем возрасте, особенности межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия и их влияние на становление речевой функции;
• научатся определять нейропсихологическую составляющую в таких речевых нарушениях, как алалия, ранняя детская афазия, задержка речевого развития, общее недоразвитие речи, заикание;
• научатся использовать нейропсихологические диагностические методики в процессе логопедического обследования детей младенческого и раннего возраста;
• научатся использовать нейропсихологические технологии в работе с детьми, имеющими недостатки раннего речевого развития;
• научатся использовать нейропсихологические технологии в работе с детьми младенческого и раннего возраста, входящими в условную норму, по предотвращению возникновения речевых проблем в будущем.

Применение результатов Слушателями

По результатам обучения выдается удостоверение о повышении квалификации, которое дает возможность оказывать логопедическую помощь детям младенческого и раннего возраста по коррекции уже имеющихся и предотвращению будущих речевых нарушений.

Требования к Слушателям:

Обратите внимание!  Для поступления достаточно прислать скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть чёткими, разборчивыми, легко читаемыми. Обучающимся от юридического лица необходимо отправить бумажные документы почтой до окончания обучения.

Для поступления гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

1. Диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра) или диплом о среднем профессиональном образовании^*. 
2. Документ, удостоверяющий личность и гражданство.
3. Страховой номер индивидуального лицевого счёта (СНИЛС).
4. Справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости).
5. Свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости). 

Внимание! Принимаются лица от 18 лет.

Перечень документов для поступления иностранных граждан уточняйте у сотрудников отдела по организации приема по телефону или через форму обратной связи.

^*программой дополнительного профессионального образования могут быть установлены дополнительные требования к категории обучающихся. Подробнее Вы можете узнать по телефону или через форму обратной связи.