Младший воспитатель (340ч)

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО): структура и содержание. Развитие дошкольного образования в РФ: изучение законодательной базы. Организованная и самостоятельная деятельность воспитанников детского сада.
• Характеристика образовательных программ, рекомендованных для реализации в ДОО. Различия в подходах к составлению программ воспитания среди отечественных и зарубежных педагогов.
• Особенности организации режима дня в детском саду с учетом психофизиологических факторов, присущих дошкольникам. Понятие динамических стереотипов. Роль младшего воспитателя в соблюдении режима дня.
• Рациональный режим дня с точки зрения эффективности его отдельных элементов. Встраивание гигиенических процедур. Особенности организации одевания и раздевания детей разных возрастных категорий.
• Воспитание и обучение детей раннего возраста: характерные особенности. Организация правильного функционирования ясельной группы детского сада. Помощь в речевом и познавательном развитии. Особенности прохождения мыслительных процессов у детей раннего возраста.
• Организация режима дня детей среднего и старшего дошкольного возраста: характерные особенности постановки целей, анализа процесса и результатов. Развитие дошкольников: данные научных исследований.

Практикум: Составление планов учебно-воспитательной деятельности воспитателя детского сада с учетом режима дня и возрастных особенностей детей.

• Роль, функции и задачи младшего воспитателя в группе детского сада.
• Работа младшего воспитателя детского сада с применением технологий социально-педагогической деятельности. Помощь воспитателю в организации и проведении развивающих занятий. Помощь младшего воспитателя при планировании и подготовке к занятиям. Документы, которыми регламентируется деятельность младшего воспитателя в ДОО.
• Социальная адаптация ребенка в детском саду: ее особенности и роль младшего воспитателя в преодолении трудностей. Организация конструктивного взаимодействия семьи и воспитателей.
• Самостоятельная бытовая деятельность дошкольников: помощь в организации. Помощь детям младших групп при одевании, раздевании, выполнении гигиенических процедур. Основные принципы формирования культуры гигиены, порядка, чистоты. Воспитательный процесс по развитию бытовой самостоятельности дошкольников. 
• Особенности познавательной деятельности у детей 1-3 лет и ее результаты с учетом требований ФГОС ДО. Роль развивающих игр и игрушек. Формирование коммуникативных навыков, развитие речи, мелкой моторики. Воспитанники подготовительной группы ДОО: необходимые психологические качества.
• Правильная организация трудовой адаптации и трудовой деятельности воспитанников детского сада. Воспитание через посильный труд совместно со взрослыми. Коллективная трудовая деятельность в ДОО: принципы эффективной организации. Формирование умения поддерживать и укреплять мотивацию к самостоятельному труду уже в раннем детстве.

Практикум: Подбор подвижных игр с учетом возрастных особенностей воспитанников детских садов раннего возраста, младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

• Работа с дошкольниками в области физического развития: необходимость применения здоровьесберегающих технологий. Условия, которые способствуют укреплению здоровья воспитанников детского сада.
• Здоровьесберегающая деятельность в ДОО с учетом нормативно-правовых требований. Соблюдение санитарно-гигиенического и эпидемиологического режима. Эффективное использование здоровьесберегающих технологий в ДОО.
• Профилактика заболеваний в детском саду. Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий – закаливания, водных процедур, спортивных и оздоровительных мероприятий. Рациональное питание и питьевой режим. Гигиена подвижных  игр.
• Здоровьесберегающая среда развития дошкольников: этапы и способы формирования. Необходимость своевременного выявления болезни и изолирования заболевшего ребенка. Организация прогулок, проведение подвижных и спортивных игр с учетом гигиенических требований. Основы оказания первой медицинской помощи.
• Организация воспитательного и образовательного процесса в детском саду с соблюдением санитарно-гигиенических требований. Продолжительность обычных и интерактивных занятий. Необходимость чередования различных видов деятельности. Организация занятий в разновозрастных группах и особенности их проведения.
• Двигательная активность дошкольников: основные методы ее формирования. Необходимость дозирования нагрузки и индивидуального подхода при подборе заданий и физических упражнений. Место оздоровительного бега в системе физкультурно-оздоровительной деятельности.
• Укрепление и сохранение здоровья ребенка через активное взаимодействие младшего воспитателя с членами семьи воспитанника. Формирование безопасной среды. Особенности тематического планирования здоровьесберегающей деятельности и основ безопасной жизнедеятельности.

Практикум: Составление режима дня в группе детей, включающего здоровьесберегающие мероприятия. Отработка навыков оказания первой помощи заболевшему ребенку.

• Организация трудовой деятельности воспитанников детского сада: цели и способы. Этапы формирования мотивации, воспитание бережного и уважительного отношения к труду и его результатам.
• Воспитательное значение трудовой деятельности и ее формы, доступные дошкольникам: организация поочередного дежурства, совместной уборки помещений, помощи воспитателю в подготовке инструментов и материалов для занятий, ручного труда. Основные методические приемы трудового воспитания.
• История трудового воспитания в России и за рубежом. Изучение и применение авторских методик трудового воспитания (Е. И. Тихеева и др.), ознакомление дошкольников с трудом взрослых (В. И. Глотова и др.), руководство работой дежурных (З. Н. Борисова и др.); нюансы трудового обучения (Р. С. Буре и др.).
• Важность воспитания навыков самообслуживания. Средства трудового воспитания, применяемые в педагогическом процессе.
• Знакомство с трудовой деятельностью на примере труда взрослых. Предоставление дошкольникам возможности войти в систему трудовых отношений через применение сюжетно-ролевых игр и экскурсий.
• Необходимость учета индивидуальных различий дошкольников при организации трудовой деятельности.

Практикум: Обсуждение проблемных ситуаций, связанных с организацией труда дошкольников в разных возрастных группах.

• Законодательство РФ — федеральные и региональные законодательные акты, закрепляющее права ребенка: основополагающие постулаты. Необходимость закреплять соблюдение прав детей в локальных актах, которые издает администрация дошкольной организации.
• Системные требования к санитарно-гигиеническим нормам, соблюдению чистоты и порядка в помещениях и оборудовании в деятельности детского сада. Совместная роль семьи, педагогов и младшего воспитателя ДОО в организации комфортной и безопасной для ребенка среды.
• Установление санитарно-эпидемиологического режима на основании нормативов СанПиН: регулирование возникающих вопросов. Понятие гигиены окружающего пространства.
• Формирование предметно-развивающей среды и оборудование зон активности и творчества дошкольников с учетом требований безопасности.
• Участие в планировании и проведении мероприятий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей

Практикум: Отработка практических вопросов организации комфортной и безопасной предметно-развивающей среды дошкольника.

• Игра как ведущая форма деятельности детей в ДОО – ее задачи и социальное значение. Важность игровой деятельности для нравственного и физического воспитания, эмоционального и интеллектуального развития дошкольников.
• Организация игровой деятельности: теории и методики в работах отечественных и зарубежных ученых.
• Классификация видов игр: отечественные и зарубежные направления. Основные характеристики творческих, сюжетно-ролевых, театрализованных, дидактических игр. Эффективность игровых занятий со строительными материалами, конструкторами. Необходимость соблюдения правил организации игры.
• Мотивация и целеполагание в игровой деятельности. Средства достижения результатов игры. Учет возрастных особенностей дошкольников при выборе методов планирования и организации игр.
• Использование игрушек в игровой деятельности, их классификация и значение для познавательного, эмоционального, коммуникативного развития. Чередование творческих и развивающих игр.

Практикум: Проектирование игр, разработка сюжетов, составление картотеки игр для использования в разных возрастных группах.

• Воспитание и обучение детей: обязанности родителей и законных представителей дошкольников. Перечень нормативных документов, которые регламентируют деятельность родителей, направленную на обучение, развитие и воспитание детей.
• Рекомендуемые методики взаимодействия педагогического персонала ДОО с родителями. Перечень основных тем и проблем для обсуждения. Выработка задач и направлений для совместной деятельности.
• Традиционные и нестандартные методы общения с членами семей детей, посещающих детский сад: информационные листки и памятки для родителей. Взаимодействие сотрудников дошкольной образовательной организации с родителями дошкольников с учетом принятых этических и культурных норм.
• Регулирование ФГОС ДО вопросов взаимодействия семьи и ДОО.
• Сотрудничество ДОО и семьи воспитанника: принципы и проблемы. Содержательный аспект коммуникации.
• Сферы образовательной деятельности ДОО, в которых требуется обязательное информирование родителей. Принципы информационной работы с родителями.

Практикум: Разработка мероприятия для совместного проведения с родителями воспитанников. Проектирование работы с членами семей дошкольников.