Внедрение технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в образовательный процесс дошкольной организации (108ч)

Цель программы заключается в обучении Слушателей новым формам и методам организации познавательной активности воспитанников в дошкольной организации.

Эта программа для вас, если вам нужно:

• Познакомиться с методикой разработки и решения изобретательских задач.
• Найти возможности использования данной технологии в развитии дошкольников.
• Понять нюансы применения ТРИЗ в работе с детьми различных возрастных групп.

Программа реализуется заочно с применением дистанционных образовательных технологий и продолжается 3 недели (108 часов).

Вы узнаете и научитесь

В процессе обучения по программе повышения квалификации вам предстоит изучить следующие темы:

• История разработки и основные положения теории решения изобретательских задач.
• Система методических приемов данной теории.
• Этапы внедрения ТРИЗ в воспитательный процессе дошкольного уровня.
• Возможности применения технологии в разных аспектах развития воспитанников.
• Специфика использования технологии в работе с воспитанниками младшей, средней, старшей дошкольных групп.

Результаты и перспективы

• Вы готовы к внедрению элементов ТРИЗ в воспитательный процесс ДОО, способны применять технологию на занятиях, способствующих речевому, познавательному, творческому развитию дошкольников.
• Вы умеете включать приемы теории решения изобретательских задач в работу с дошкольниками разного возраста.
• Вы понимаете концептуальные основы данной теории, методы и этапы ее использования в дошкольном образовании.

Применение результатов обучения

Основы ТРИЗ были заложены в СССР еще в 40-50-х годах ХХ века. С тех пор она превратилась в универсальную науку подготовки людей к созданию нового, свершению открытий и внедрению инноваций. ТРИЗ знакомит с алгоритмами изобретательской деятельности. Поскольку дети постоянно находятся в процессе познания нового, многие элементы теории решения изобретательских задач актуальны для использования в развитии дошкольников. Они помогают превратить детей из пассивных созерцателей в активных исследователей, самостоятельно ищущих ответы на возникающие перед ними задачи. Обучение таким методикам Слушателей полезно в модернизации и повышении эффективности образовательной деятельности в ДОО.