8 (800) 550-74-37
Пн.-пт. с 9:00 до 18:00 по Москве
Организация процесса и технологии обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста (210ч)
Навык беглого чтения открывает перед детьми целый мир, когда «не надо звать, не надо ждать, а можно взять и почитать». Расширение кругозора и обогащение словарного запаса, умение работать с информацией, развитие памяти – вот небольшой перечень преимуществ читающего ребёнка. Предшкольное обучение чтению и совершенствование навыков в младших классах становится важной задачей для воспитателей, логопедов и учителей начальной школы. Родителям, заинтересованным в гармоничном развитии ребёнка, тоже будут интересны современные подходы к освоению навыков чтения.
Пройти повышение квалификации, освоив технологии обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста можно на курсе.
Эта программа для вас, если вы:
- Хотите учить детей читать, но не знаете с чего начать.
- Готовы изучить психологию акта чтения и процесс овладения навыками чтения в норме.
- Желаете узнать об особенностях развития данного навыка у детей с ОВЗ.
- Стремитесь использовать в своей работе разнообразные методики.
Курс реализуется заочно с применением дистанционных образовательных технологий и продолжается 2 месяца (210 часов).
Цели и задачи курса
Цель курса состоит в обучении педагогов, логопедов, дефектологов и других специалистов, работающих с детьми дошкольного и младшего школьного возраста традиционным и авторским методикам, формирующим навыки чтения. На занятиях вы рассмотрите психолингвистические и общепедагогические основы, узнаете о методах обучения, обсудите степень влияния беглого чтения на качество письменной речи детей.
Чтобы информация лучше усваивалась, курс обучения разделен на 4 модуля, каждый из которых посвящен определенной теме. Вы получите информацию о психологии формирования навыка чтения у детей, рассмотрите преимущества и возможные недостатки авторских систем. Выведите закономерности формирования первичных навыков и обсудите дальнейшие пути их совершенствования.
Программа даст ответы на вопросы:
- Как определить готовность ребёнка к обучению?
- Что представляет собой традиционный метод обучения чтению?
- Какие авторские методики существуют и как их использовать?
- Что нужно знать при обучении чтению детей с ОВЗ?
- Какую пользу приносит применение компьютерных технологий на занятиях?
- Как оценить результаты детей в освоении навыка чтения?
- Для чего нужны логопедические методики обучения чтению?
- Как игровые формы помогают в усвоении первичных навыков чтения?
Результаты и перспективы:
Вам понятны особенности формирования навыка чтения у детей, вы имеете представление об этапах обучения и особенностях при работе с детьми с ОВЗ.- Вы умеете применять в работе традиционные и авторские методики, оценивать результаты, вводить игровые элементы, подбирать дидактический материал к занятиям.
- Вы можете трудоустроиться в ДОО, центры раннего развития ребёнка, общеобразовательные учреждения.
© 2014-2019, АНО ДПО «ВГАППССС»
Использование, воспроизведение и распространение данного объекта интеллектуальной собственности (учебного плана и описания программы) без согласия правообладателя преследуется по закону
Учебный план программы повышения квалификации
«Организация процесса и технологии обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста»
Срок обучения: 8 недель.
|
№ п/п |
Наименование модулей и тем |
Общая трудо-емкость,ч |
По учебному плану дистанционные занятия,ч |
Самостоя-тельная работа слуша-телей,ч |
|
|
Лекции,ч |
Практи-ческие занятия,ч |
||||
|
Модуль I. Психолингвистические и общепедагогические основы овладения навыком чтения |
|||||
|
1. |
Психология формирования навыка чтения у детей |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
2. |
Чтение как самостоятельный вид речевой деятельности и как средство формирования смежных языковых и речевых навыков и умений |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
3. |
Формирование функционального базиса навыка чтения |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
Модуль II. Организационно-педагогические и методические особенности обучения чтению в системе общего образования |
|||||
|
4. |
Метод глобального чтения |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
5. |
Метод целых слов |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
6. |
Метод послогового чтения |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
7. |
Звуковой метод обучения чтению |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
8. |
Азбуки и буквари в обучении чтению |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
9. |
Использование компьютерных программ в обучении чтению |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
Модуль III. Авторские методики обучения чтению |
|||||
|
10. |
Звукобуквенная методика обучения чтению Д. Б. Эльконина |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
11. |
Методика обучения чтению Н. Зайцева |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
12. |
Методика послогового чтения Т. С. Резниченко |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
13. |
Обучение чтению по системе М. Монтессори |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
14. |
Обучение чтению по системе Г. Домана |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
15. |
Методика раннего обучения чтению П. В. Тюленева |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
16. |
Использование игр В. В. Воскобовича в системе обучения чтению |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
17. |
Методика обучения чтению А. М. Кушнира |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
18. |
Овладение техникой быстрого чтения (по О. А. Кузнецову, Л. Н. Хромову |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
Модуль IV. Логопедические методики обучения чтению |
|||||
|
19. |
Методика коррекционно-логопедического обучения чтению Р. И. Лалаевой |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
20. |
Методика коррекционно-логопедического обучения чтению А. Н. Корнева |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
21. |
Методика коррекционно-логопедического обучения чтению Т. А. Алтуховой |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
22. |
Методика коррекционно-логопедического обучения чтению М. Н. Русецкой |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
23. |
Методика коррекционно-логопедического обучения чтению детей пятого года жизни А. В. Лагутиной |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
24. |
Логопедические азбуки и буквари (Н. С. Жукова; Н. В. Нищева; О. С. Жукова; Е. М. Косинова; Н. Крылова, И. Писарева, Н. Ипатова и др.) |
9 |
4 |
3 |
2 |
|
Итоговое тестирование |
2 |
||||
|
ИТОГО |
210 |
||||
В результате обучения по программе вы получите удостоверение
Дополнительно, вы можете получить сертификат компетенций
с перечнем освоенных трудовых функций, соответствующих профессиональному стандарту. Предоставьте этот сертификат руководителю (работодателю), подтвердите соответствующие профессиональному стандарту компетенции! Сертификат может учитываться в процессе аттестации.Лицензия на осуществление |
Проверить в Рособрнадзоре |
Проверить лицензию можно на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзоре). Для этого в графе «ИНН» укажите ИНН - 3460061960 и нажмите Поиск. Другие данные указывать не нужно.
Срок: бессрочный
ОГРН: 1163443053080
Серия, номер бланка: 34Л01 0001081
ИНН: 3460061960
Отзывы публикуются с согласия Слушателей, прошедших обучение. Сохранены оригинальные орфография и пунктуация.
Старший воспитатель
Воспитатель
также смотрели
8 (800) 550-74-37, 8 (8442) 20-10-09
8 (800) 555-16-07, 8 (8442) 78-03-87
© 2014-2019 Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования
«Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы»