Учитель труда (технологии) и экономики в общеобразовательных организациях, организациях СПО и в репетиторской деятельности (1100ч)

Модуль I. Аспекты общей и возрастной психологии

• Мотивация и эмоции учителя и учеников
• Целеполагание в деятельности учителя
• Психологическая структура человека. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми

Модуль II. Социальная психология

• Конфликты в системе образования. Буллинг и моббинг — способы профилактики и решения
• Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса 
• Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности
• Структура группы и групповая динамика в системе образования

Модуль III. Психология учителя

• Профессиональная деструкция личности учителя
• Формирование образа себя как учителя
• Уверенность учителя, педагогическое мастерство

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Развить способность применять для решения практических вопросов знания о психологии личности и деятельности.
• Сформировать умение применять для решения практических вопросов знания о психологии педагога и педагогической деятельности.

Модуль I. Воспитательная и развивающая деятельность педагога в образовательном учреждении

• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его 
• Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка 
• Формирование мотивации к обучению 

Модуль II. Конфликтные ситуации в системе образования: их профилактика и решение

• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся 
• Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся: формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде 
• Буллинг в подростковой среде: действия учителя при его возникновении

Модуль III. Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя

• Постановка целей обучения, организация эффективных учебных занятий. Формирование мотивации к обучению 
• Реализация целесообразных методов, приемов и форм организации обучения в конкретных ситуациях
• Планирование, проведение учебных занятий и систематический анализ их эффективности

Практические задания:

Провести анализ предложенных кес-ситуаций

Модуль I. Основы машиноведения

• Критерии работоспособности деталей машин. Основные конструкционные материалы
• Передачи вращательного движения
• Валы, оси, подшипники и муфты. Соединения деталей машин

Модуль II. Основы электротехники

• Основные понятия и определения в электротехнике
• Режимы работы электрической цепи. Однофазные электрические цепи переменного тока
• Бытовые потребители электроэнергии

Модуль III. Практикум по решению олимпиадных задач

• Подготовка школьников к участию в олимпиадах в номинации «Техника и техническое творчество»
• Подготовка школьников к участию в олимпиадах в номинации «Культура дома и декоративно-прикладное творчество»

Практические задания

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности и применять владение знаниями особенностей сопротивления в электрических цепях.
• Заполнить таблицу «Названия режимов работы электрической цепи и их описания».
• Разработать задание для школьного этапа олимпиады по технологии в одной из номинаций («Техника и техническое творчество» или «Культура дома и декоративно-прикладное творчество»).

Модуль I. Художественная обработка древесины, металлов и сплавов

• Резьба по дереву. Деревянная игрушка
• Виды художественной обработки металлов
• Художественная роспись по дереву и металлу

Модуль II. Художественная обработка текстильных материалов

• Художественная роспись тканей
• История и виды вышивки
• Кружевоплетение

Модуль III. Практикум по решению креативных и олимпиадных задач

• Решение теоретических и практических задач с использованием 3D-технологий
• Решение теоретических и практических задач по теме «Робототехника»

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию, владение знаниями техники узелковой окраски ткани и росписи подносов в практической деятельности.
• Заполнить схему «Виды швов».
• Составить описание и иллюстрирование одного из способов художественной обработки металлов или их сплавов (на выбор).
• Составить проект текста рассказа для школьников по одной из тем (на выбор).

Модуль I. Цели и основные понятия курса «Введение в черчение»

• Чертеж как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии выполнения чертежей
• Чертежные инструменты, их назначение и приемы работы с ними
• Чертежные принадлежности, их назначение и приемы работы с ними

Модуль II. Стандарты выполнения чертежей

• Общие сведения о стандартах
• Форматы. Рамка и основная надпись
• Масштабы

Модуль III. Оформление чертежей

• Линии чертежа
• Шрифты чертежные
• Основные правила нанесения размеров на чертежах

Практические задания: 

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Определить недостающий компонент из нескольких предложенных вариантов.
• Написать прописные и строчные буквы, цифры и слова по заданным параметрам. 
• Выполнить чертеж деталей «Прокладка» по имеющимся половинам изображений, разделенных осью симметрии. Нанести размеры, указать толщину детали (5 мм).

Модуль I. Экономика. Сущность, формы, виды экономики

• Понятие экономики. Задачи. Цели
• Сущность экономики. Принципы. Структурные элементы экономической системы
• Деньги и экономика. Экономическая роль денег

Модуль II. Собственность. Сущность, формы, элементы. Экономические и правовые аспекты собственности

• Собственность как экономическое явление
• Законы собственности и законы присвоения
• Виды собственности и формы хозяйствования.

Модуль III. Аренда, концессия. Место собственности в реформировании экономики

• Аренда, концессия как вид собственности в экономике
• Лизинг — один из видов собственности в экономике государства.
• Место собственности в реформировании экономики.

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию, владение знаниями об аспектах понятия «собственность» в практической деятельности.
• Заполнить схему «Правомочия собственника».
• Заполнить таблицу «Общая классификация недвижимости».

Модуль I. Экономика труда как наука

• Основные понятия и характеристика труда и экономики как науки
• Особенности формирования и механизм функционирования рынка труда. Классификация видов, моделей, сегментов рынка труда
• Формирование спроса на труд: спрос и предложение труда

Модуль II. Производительность труда

• Сущность и значение производительности труда
• Показатели измерения производительности факторов производства и производительности труда.
• Факторы и резервы роста производительности труда

Модуль III. Доходы, уровень, качество жизни населения

• Сущность и содержание доходов населения
• Виды, структура и источники доходов
• Уровень жизни как социально-экономическая категория

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Составить письменные развернутые ответы на вопросы по теме «Пассивная и активная государственная политика на рынке труда».
• Заполнить блок-схему «Виды заработной платы».

Модуль I. Деньги, денежное обращение, денежная система

• Сущность, функции и виды денег
• Денежное обращение
• Денежная система

Модуль II. Цены и ценообразующие факторы

• Сущность цены и ценообразования в рыночной экономике. Функции цен
• Методология и принципы ценообразования
• Формирование цен в рыночных условиях

Модуль III. Системы и виды цен

• Виды цен и их классификация
• Система цен, уровень цен и исчисление средней цены
• Методы ценообразования

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить таблицу «Формы стоимости и их характеристики».
• Дать характеристику каждому этапу развития денежного обращения; заполнить соответствующую таблицу. 
• Составить письменные развернутые ответы на вопросы по теме «Деньги». 
• Составить характеристику принципов организации наличного денежного обращения; заполнить соответствующую таблицу.
• Рассчитать потребность торговой организации в денежных средствах в кассе на первый и второй кварталы.

Модуль I. Финансы

• Сущность, функции и роль финансов в экономике
• Финансовая система РФ
• Финансовая политика РФ

Модуль II. Бюджет

• Бюджетное устройство и бюджетная система РФ
• Федеральный бюджет государства
• Бюджеты субъектов Российской Федерации (региональные бюджеты) и местные бюджеты

Модуль III. Банки

• Банковская система РФ
• Центральный банк РФ
• Кредитные операции банков

Практические задания: 

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Рассчитать структуру доходов регионального бюджета на основе данных, приведенных в таблице.
• Заполнить таблицу «Типы банковской системы и их характеристики».

Модуль I. Методика обучения технологии и экономике как отрасль педагогической науки

• История развития технологического и экономического образования в основной и средней школе
• Методика обучения технологии и экономике как педагогические науки
• Технология и экономика в системе наук. Интеграция обучения технологии и экономике

Модуль II. Общие вопросы методики обучения технологии

• Формы организации занятий по технологии. Методы обучения технологии.
• Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся по технологии.
• Системы обучения технологии. Предмет, задачи и содержание образовательной области «Технология»

Модуль III. Общие вопросы методики обучения экономике

• Формы и методы обучения экономике
• Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся по экономике
• Структура и типология уроков экономики

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Определить недостающий компонент из нескольких предложенных вариантов..
• Разработать план-конспекта комбинированного занятия по экономике и тест для проверки знаний учеников на этом занятии.

Модуль I. Юридические аспекты организации репетиторской деятельности и осуществление маркетинга

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг)
• Линейка продуктов репетитора

Модуль II. Организация взаимодействия с клиентом и заказчиком. Формы организации процесса обучения, обсуждение учебной среды и системы обучения

• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг) 
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута 
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых

Практические задания: 

• Разработать свой формат договора с заказчиком услуг. 
• Разработать объявление об услугах для размещения на сайтах-посредниках  и разместить их на 10 сайтах-посредниках.
• Создать свою визитку.
• Создать и оформить свою страницу репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте). 
• Провести вебинар или записать видеоурок.
• Разработать сценарий (скрипт) первого разговора с клиентом. 
• Составить план проведения первичного занятия. 
• Составить две диагностические работы по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний. 
• Составите свой вариант таблицы индивидуального образовательного маршрута ученика (календарно-тематический план индивидуальных или групповых занятий репетитора с учениками).
• Разработать один и тот же урок (по одной и той же теме) для индивидуального занятия, парного и группового, с указанием особенностей и различий этих уроков. 
• Разработать два формата отчетов о работе для учеников и родителей (ежедневный и ежемесячный), в котором можно отслеживать результаты и прогресс обучения.

Модуль I. Теоретические основы научно-исследовательской и проектной деятельности школьников

• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников
• Методологические характеристики исследования
• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика

Модуль II. Методы исследовательской деятельности

• Теоретические методы исследования
• Эмпирические методы исследования

Практические задания:

• Составить методическую основу для учебного исследовательского проекта (тема по выбору). 
• Описать метод исследования, план работы и источники информации.

Модуль I. Особенности реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) 
• Особенности методики дистанционного обучения
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения 

Модуль II. Электронная образовательная среда современного учителя

• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы 
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе
• Электронные таблицы Excel в работе учителя
• Презентация Power Point и ее использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе
• Текстовый процессор Word в методической работе 
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях 

Модуль III. Сервисы для онлайн коммуникации в педагогическом процессе

• Сервисы для онлайн-конференций и уроков
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия
• Электронная почта и ее потенциал для педагога
• Онлайн-доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях

Модуль IV. Онлайн-средства для совместной работы учителя и учащегося

• Работа с облачными документами Google
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога 

Модуль V. Контролирующие программные средства и средства-тренажеры

• Онлайн-тренажеры внешнего контроля обучения. Внешние диагностики
• Сервисы для создания интерактивных заданий по предмету 

Практические задания: 

Выполнить один  из вариантов онлайн-тренажера на сайте МЦКО по любому предмету школьной программы и оценить эффективность его использования для внешнего контроля обучения по заданным критериям.

Модуль I. Основные инструменты генеративных нейросетей

• Введение в генеративные нейросети 
• Алгоритмы генерации контента 
• Основы работы с инструментами для генерации текстов 
• Основы работы с инструментами для генерации изображений 

Модуль II. Применение нейросетей в деятельности педагога

• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей 
• Создание образовательной презентации для занятий 
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей

Практические задания: 

• Создать образовательную презентацию для занятий с помощью генеративных нейросетей. Составить конспект урока/занятия с использованием генеративных нейросетей.