Учитель начальных классов в общеобразовательных организациях и частной (репетиторской) практике (700ч)

Модуль I. Психологические основы обучения младших школьников

• Использование знаний о потребностно-мотивационной сфере личности младших школьников в обучении
• Использование знаний об эмоционально-волевой сфере личности младших школьников в обучении
• Использование знаний о когнитивно-познавательной сфере в обучении
• Психологический анализ урока

Модуль II. Дидактические основы отбора содержания обучения для начальной школы

• Связь содержания обучения с целями обучения в начальной школе
• Цели и принципы обучения в начальной школе

Модуль III. Дидактические основы отбора содержания обучения для начальной школы

• Современные средства обучения младших школьников
• Методы и приемы обучения младших школьников
• Критерии и способы оценивания качества обучения в начальной школе
• Формы организации обучения в начальных классах

Практические задания:

• Отработать умение применять на практике знания о психологических основах обучения младших школьников.
• Разработать предложения по улучшению качества образовательного процесса за счет внедрения современных технологий.
• Провести аналитический разбор содержания современных средств обучения младших школьников с изложением субъективного отношения к современным методам и средствам обучения.

Модуль I. Формирование у младших школьников учебной деятельности

• Формирование у младших школьников универсальных учебных действий
• Способы формирования у младших школьников учебно-познавательного интереса
• Сущность и структура учебной деятельности

Модуль II. Системно-деятельностный подход как основа ФГОС НОО

• Особенности организации учебно-воспитательной работы с учетом системно-деятельностного подхода
• Изменение функции педагога в современном образовательном пространстве. Роль учителя в формировании у младших школьников учебной деятельности

Модуль III. Технологии реализации системно-деятельностного подхода в начальном образовании

• Технологии игрового обучения
• Технология проблемного обучения
• Технологии развивающего обучения
• Технологии проектного обучения

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить таблицы по основным компетенциям педагога и основным характеристикам игры как деятельности ребенка.
• Отработать умение применять на практике знания о результатах, которые подлежат проверке и аттестации, по концепциям ФГОС.
• Заполнить схему последовательности этапов работы над проектом.

Модуль I. Техники и приемы организации эффективного педагогического общения

• Социально-психологический аспект педагогического общения: функции, компоненты, эффекты и барьеры
• Саморегуляция и самоконтроль в работе учителя: техники и приемы

Модуль II. Поддержание дисциплины на уроке как необходимое условия образовательной деятельности

• Понятие «дисциплина». Причины плохой дисциплины в начальной школе
• Техники и приемы поддержания дисциплины на уроке
• Роль личности учителя в поддержании дисциплины на уроке

Модуль III. Предупреждение и преодоление конфликтов в работе учителя начальных классов

• Причины и виды конфликтов в педагогической деятельности учителя начальных классов: конфликты педагога и учащегося; конфликты между учащимися; конфликты с родителями; конфликты с коллегами
• Диагностика конфликтов
• Технологии предупреждения, разрешения и преодоления конфликтов

Модуль IV. Профессиональное выгорание учителей начальных классов: самодиагностика, профилактика, пути преодоления

• Профилактика профессионального выгорания
• Преодоление профессионального выгорания

Практические задания:

• Разработать алгоритм действий педагога по диагностике у себя эмоционального выгорания, определению его стадии и профилактике (преодолению) профессионального выгорания. 
• Провести анализ педагогической ситуации и ответить на вопросы.

Модуль I. Практикум по изучению личности младшего школьника

• Разработка заданий для оценивания и повышения уровня сформированности личностных универсальных учебных действий (определения уровня воспитанности/сформированности ценностных ориентаций)
• Разработка заданий для оценивания и повышения уровня сформированности универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных) у учащихся 1-4 классов
• Составление диагностических заданий для выявления и формирования готовности к школьному обучению (мотивационная и психолого-педагогическая готовность)

Модуль II. Практикум по организации педагогического общения в системе начального образования

• Разрешение конфликтной педагогической ситуации
• Подбор приемов и техник поддержания дисциплины на уроке
• Подбор приемов и техник саморегуляции и самоконтроля в учебной и воспитательной работе учителя начальных классов

Модуль III. Практикум по организации воспитательной работы в начальной школе

• Составление плана воспитательной работы на учебную четверть
• Разработка хода проведения воспитательного мероприятия
• Планирование работы с родителями на учебную четверть и разработка хода проведения родительских собраний

Практические задания:

• Проанализируйте результаты психолого-педагогической диагностики готовности к школе. 
• Разработайте критерии диагностики готовности к школе, подберите диагностические задания.
• Проанализируйте результаты диагностики сформированности у младших школьников регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД. 
• Разработайте критерии диагностики сформированности регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД, подберите диагностические задания.
• Проанализируйте результаты диагностики сформированности у младших школьников личностных УУД. 
• Разработайте критерии диагностики личностных УУД, подберите диагностические задания.
• Проанализируйте приемы и техники саморегуляции и самоконтроля учителя в педагогической ситуации. 
• Подберите и обоснуйте выбор педагогических методов и приемов со стороны учителя, используемых в конкретной педагогической ситуации.
• Проанализируйте приемы и техники поддержания учителем дисциплины на уроке в педагогической ситуации. 
• Подберите и обоснуйте выбор педагогических методов и приемов поддержания дисциплины, используемых в конкретной педагогической ситуации.
• Проанализируйте приемы и техники разрешения конкретной конфликтной ситуации. 
• Подберите и обоснуйте выбор педагогических методов и приемов разрешения конкретной педагогической ситуации.
• Разработайте план воспитательной работы на четверть. Обоснуйте цели воспитательной работы. 
• Подберите воспитательные мероприятия, формы и методы воспитательной работы на учебную четверть с учетом особенностей детского коллектива и целей воспитательной работы.
• Разработайте план и конспект воспитательного мероприятия. Обоснуйте цель воспитательного мероприятия, выберите тематику мероприятия.
• Проанализируйте целесообразность выбора формы мероприятия, воспитательных методов и приёмов. 
• Обоснуйте выбор критериев оценки эффективности воспитательного мероприятия.
• Разработайте содержание родительского собрания с учетом особенностей описанной педагогической ситуации. 
• Обоснуйте цель родительского собрания, выберите форму и структуру родительского собрания. 
• Проанализируйте эффективность проведенного собрания, используемых методов и приёмов. 
• Обоснуйте выбор критериев оценки эффективности родительского собрания.

Модуль I. Цели и содержание начального литературного образования

• Авторское разнообразие детской литературы, изучаемой в начальных классах
• Жанровое и тематическое разнообразие детской литературы, изучаемой в начальной школе
• Цели начального литературного образования. Принципы построения учебных программ по литературному чтению

Модуль II. Технологии начального литературного образования

• Формирование навыка чтения у младших школьников
• Формирование основ читательской самостоятельности у младших школьников
• Урок литературного чтения
• Обучение чтению и анализу научно-познавательной литературы в начальной школе
• Методика работы с художественным произведением в начальной школе
• Психологические особенности восприятия художественного и научно-познавательного произведения младшими школьниками

Практические задания:

• Выполнить задания, направленные на формирование практических умений по анализу образовательных целей, содержания образовательных программ по начальному литературному образованию.
• Выполнить задания, направленные на формирование практических умений по применению современных педагогических технологий в системе начального литературного образования.
• Выполнить задания, направленные на формирование умения подбирать упражнения на формирование навыка чтения, разрабатывать урок литературного чтения, анализировать тексты художественных произведений.

Модуль I. Методика обучения грамоте

• Обучение элементарному письму в период обучения грамоте
• Обучение элементарному чтению в период обучения грамоте
• Цели и этапы периода обучения грамоте

Модуль II. Изучение языковой теории и практики в начальной школе

• Изучение морфемного состава слов
• Знакомство младших школьников с лексикой
• Практическое освоение основ фонетики и графики
• Типы орфограмм, изучаемых в начальной школе. Формирование навыка правописания
• Изучение основ синтаксиса и пунктуации
• Овладение морфологией: частей речи, изучаемые в начальной школе

Модуль III. Урок русского языка и развития речи в начальной школе

• Методика работы над сочинением в начальных классах
• Урок развития речи. Работа над изложением
• Урок русского языка в начальной школе. Уроки изучения языковой теории и практики

Практические задания:

• Отработать умение использовать в практической деятельности знания методики обучения грамоте и изучения языковой теории и практики.
• Провести анализ урока русского языка для начальной школы.
• Разработать урок русского языка с указанием класса и УМК.

Модуль I. Математические понятия и предложения, изучаемые в начальном курсе математики

• Величины и их измерения
• Уравнения. Неравенства. Функции
• Числа и операции над ними
• Множества и операции над ними. Множества и операции над ними. Отношения и соответствия
• Текстовые задачи и их решение
• Математические понятия, предложения, доказательства

Модуль II. Методика начального математического образования

• Методика изучения элементов алгебры и геометрии
• Методика обучения решению арифметических задач
• Методика изучения арифметических действий
• Методика изучения нумерации целых неотрицательных чисел

Практические задания:

Разработать дифференцированное задание для самостоятельной работы (высокого, среднего, низкого уровня сложности) для учащихся начальной школы по проверке умений и навыков решать текстовые задачи и уравнения различного вида.

Модуль I. Основы естествознания, истории и обществознания, изучаемые в начальной школе

• Основные темы зоологии, изучаемые в начальной школе
• Усвоение в начальной школе основ ботаники
• Основы землеведения, изучаемые в начальной школе
• Ознакомление младших школьников с основами истории и обществознания

Модуль II. Технологии преподавания интегративного курса «Окружающий мир»

• Формирование понятийной сферы младших школьников при изучении интегративного курса «Окружающий мир»
• Современный урок интегративного курса «Окружающий мир»
• Цели и материальная база изучения интегративного курса «Окружающий мир» в современной школе
• Самостоятельная и проектная деятельность младших школьников по изучению интегративного курса «Окружающий мир»
• Современные методы и приемы изучения интегративного курса «Окружающий мир» в начальной школе

Практические задания:

• Определить на основе изучения материалов учебников «Окружающий мир» содержание и объем времени в учебниках на изучение темы «Растения».
• Заполнить таблицу по особенностям содержания учебника «Окружающий мир» разных авторов и программ.

Модуль I. Методика преподавания изобразительного искусства

• Урок ИЗО в начальной школе. Оборудование кабинета ИЗО
• Методика изучения декоративно-прикладного искусства в начальной школе
• Методика обучения основам живописи в начальной школе
• Методика обучения рисунку в начальной школе
• Роль и место художественного образования в начальной школе. Цели и содержание учебно-воспитательной работы по изо в начальных классах

Модуль II. Методика преподавания технологии

• Урок технологии в начальной школе
• Особенности работы с текстильными материалами на уроках технологии в начальных классах
• Особенности работы с природным материалом на уроках технологии в начальных классах
• Особенности работы с бумагой на уроках технологии в начальных классах
• Цели и содержание учебно-воспитательной работы по технологии в начальной школе
• Оборудование кабинета технологии и требования к соблюдению техники безопасности при обучении основам технологии

Модуль III. Методика преподавания музыки в начальной школе

• Использование различных видов детской музыкальной деятельности в обучении. Методы обучения музыке
• Целевые установки, принципы и содержание музыкального обучения младших школьников
• Урок музыки в начальной школе. Оборудование кабинета музыки

Практические задания:

• Отработать умение применять на практике знания об особенностях и методике проведения уроков изобразительного искусства и технологии
• Разработать конспект урока на выбор (урок технологии, урок рисования или урок музыки) с включением возможности реализации на уроке современных методов и приемов обучения.

Модуль I. Теоретические основы организации физического воспитания в начальной школе с учетом требований ФГОС НОО

• Цель, задачи, принципы, условия физического воспитания в начальной школе в контексте требований ФГОС НОО
• Система физического воспитания в РФ
• Физическое воспитание как наука и учебная дисциплина

Модуль II. Современные педагогические технологии физического воспитания младших школьников

• Цель, задачи, принципы, условия физического воспитания в начальной школе в контексте требований ФГОС НОО
• Система физического воспитания в РФ
• Формы организации физического воспитания младших школьников

Модуль III. Обучение двигательным действиям и развитие физических качеств

• Индивидуально-дифференцированный подход в обучении младших школьников двигательным действиям
• Развитие физических качеств в младшем школьном возрасте

Практические задания:

• Отработать умение применять на практике знания об особенностях и методике организации физического воспитания в начальной школе.
• Разработать мероприятия по физическому воспитанию, которые могли бы проводиться в рамках профессиональной деятельности.
• Написать аргументацию о преимуществах любого (на выбор) мероприятия по физическому воспитанию.

Модуль I. Методическая структура внеурочной деятельности в начальной школе

• Основные задачи внеурочной деятельности в начальной школе
• Организационные модели внеурочной деятельности в начальной школе
• Организация внеурочной деятельности школьников (по видам)

Модуль II. Разработка образовательной программы внеурочной деятельности

• Типы образовательных программ внеурочной деятельности
• Технология разработки образовательной программы внеурочной деятельности
• Создание условий для реализации внеурочной деятельности в начальной школе

Модуль III. Определение эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

• Классификация результатов внеурочной деятельности в начальной школе
• Карта наблюдения внеурочного занятия
• Диагностика эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

Практические задания:

• Отработать умение использовать в практической деятельности знания об особенностях организации внеурочной деятельности.
• Разработать тематическое планирование внеурочной деятельности по одному из направлений для младших школьников (на выбор) с указанием класса и периода планирования.
• Составить подборку примеров содержания внеурочных мероприятий по предложенной структуре.
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.

Модуль I. Юридические аспекты организации репетиторской деятельности и осуществление маркетинга

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг)
• Линейка продуктов репетитора

Модуль II. Организация взаимодействия с клиентом и заказчиком. Формы организации процесса обучения, обсуждение учебной среды и системы обучения

• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг)
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых

Практические задания: 

• Разработать свой формат договора с заказчиком услуг. 
• Разработать объявление об услугах для размещения на сайтах-посредниках  и разместить их на 10 сайтах-посредниках.
• Создать свою визитку.
• Создать и оформить свою страницу репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте). 
• Провести вебинар или записать видеоурок.
• Разработать сценарий (скрипт) первого разговора с клиентом. 
• Составить план проведения первичного занятия. 
• Составить две диагностические работы по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний. 
• Составите свой вариант таблицы индивидуального образовательного маршрута ученика (календарно-тематический план индивидуальных или групповых занятий репетитора с учениками).
• Разработать один и тот же урок (по одной и той же теме) для индивидуального занятия, парного и группового, с указанием особенностей и различий этих уроков. 
• Разработать два формата отчетов о работе для учеников и родителей (ежедневный и ежемесячный), в котором можно отслеживать результаты и прогресс обучения.

Модуль I. Особенности реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) 
• Особенности методики дистанционного обучения 
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения

Модуль II. Электронная образовательная среда современного учителя

• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе
• Электронные таблицы Excel в работе учителя
• Презентация Power Point и ее использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе
• Текстовый процессор Word в методической работе
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях

Модуль III. Сервисы для онлайн коммуникации в педагогическом процессе

• Сервисы для онлайн-конференций и уроков 
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия 
• Электронная почта и ее потенциал для педагога 
• Онлайн-доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях 

Модуль IV. Онлайн-средства для совместной работы учителя и учащегося

• Работа с облачными документами Google
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога

Модуль V. Контролирующие программные средства и средства-тренажеры

• Онлайн-тренажеры внешнего контроля обучения. Внешние диагностики 
• Сервисы для создания интерактивных заданий по предмету

Практические задания: 

Выполнить один  из вариантов онлайн-тренажера на сайте МЦКО по любому предмету школьной программы и оценить эффективность его использования для внешнего контроля обучения по заданным критериям.

Модуль I. Основные инструменты генеративных нейросетей

• Введение в генеративные нейросети
• Алгоритмы генерации контента
• Основы работы с инструментами для генерации текстов 
• Основы работы с инструментами для генерации изображений

Модуль II. Применение нейросетей в деятельности педагога

• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей
• Создание образовательной презентации для занятий
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей

Практические задания: 

• Создать образовательную презентацию для занятий с помощью генеративных нейросетей. Составить конспект урока/занятия с использованием генеративных нейросетей.