№
п/п
|
Наименование разделов и дисциплин |
Всего часов
|
|
Общепрофессиональные дисциплины |
|
1 |
Теория обучения и воспитания |
46 |
- Сущность, элементы, функции обучения.
- Воспитание как деятельность и процесс.
- Современные методики воспитания и обучения.
|
|
|
|
2 |
Современные педагогические технологии |
46 |
- Структура и сущность педагогической технологии.
- Цель и задачи технологической карты в воспитательном процессе.
- Развивающие и проектные технологии педагогики.
- Информационная среда и ее формирование в образовательной системе.
|
|
|
|
3 |
Общая психология |
46 |
- Предмет, задачи, содержание, методология психологии.
- Психика и ее происхождение.
- Сознание, его функции и структура.
- Познание и эмоционально-волевая сфера.
|
|
|
|
4 |
Педагогическая психология |
46 |
- Методики психологических исследований в педагогике.
- Психология воспитания и обучения, их связь в процессе образования.
- Психология в работе педагога.
- Педагогическое мастерство.
|
|
|
|
5 |
Психология развития и возрастная психология |
46 |
- Этапы психического развития и формирования личности.
- Специфика психического развития дошкольников.
- Психическое развитие детей младшего школьного возраста.
- Особенности психологии подростков и лиц юношеского возраста.
- Психология в зрелом и пожилом возрасте.
|
|
|
|
6 |
Специальная педагогика и психология |
46 |
- Предмет и задачи специальной психологии и педагогики.
- Развитие, воспитание, обучение детей с отклонениями в поведении.
- Коррекция нарушений у детей с ОВЗ.
|
|
|
|
7 |
Инклюзивное и интегрированное образование |
46 |
- Психолого-педагогическая характеристика субъектов инклюзивного образования.
- Модели инклюзии в образовательной системе.
- Особенности и условия социальной адаптации детей с ОВЗ.
- Разработка и внедрение индивидуальных программ воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
|
|
|
|
8 |
Невропатология, психопатология |
46 |
- Развитие нервно-психических процессов в норме и в патологии.
- Структура и функции нервной системы.
- Причины нарушений высшей нервной деятельности.
- Причины и предпосылки патологий нервной системы: травмы, инфекции, функциональные расстройства и другие факторы.
- Разновидности психопатологий.
- Нарушения познавательных процессов.
- Психопатология поведения.
|
|
|
|
9 |
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения |
46 |
- Развитие органов зрения и слуха в норме и патологии.
- Функциональное состояние речевого аппарата.
- Взаимосвязь развития слуха, зрения и речи.
|
|
|
|
10 |
Развитие речи в норме и недоразвитие речи |
46 |
- Функции и строение речевого аппарата.
- Нормальное развитие речи. Патологии речевого развития.
- Профилактика недоразвития речи.
|
|
|
|
11 |
Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития |
46 |
- Принципы и организация диагностики лиц с речевыми нарушениями.
- Диагностика особенностей познавательных процессов.
- Диагностика развития личности, интеллекта, эмоционально-волевой сферы.
|
|
|
|
Специальные дисциплины |
|
12 |
Введение в логопедическую специальность с основами логопедии |
50 |
- Должностные обязанности и задачи логопеда.
- Виды речевых нарушений, причины их появления, коррекция. Нарушения устной и письменной речи.
- Работа логопеда по коррекции речевых патологий.
|
|
|
|
13 |
Психология лиц с нарушением речи (логопсихология) |
50 |
- Теоретические аспекты логопсихологии.
- Специфика психического развития лиц с отклонениями в развитии речи.
- Проблемы формирования личности у лиц с речевыми нарушениями.
- Особенности диагностики в логопсихологии.
|
|
|
|
14 |
Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения |
50 |
- Критерии правильного звукопроизношения в русской фонетике.
- Причины, особенности и симптомы дислалии.
- Логопедическая диагностика и коррекция дислалии.
|
|
|
|
15 |
Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков |
50 |
- Ринолалия. Особенности и структура дефекта.
- Специфика развития речи у детей с ринолалией.
- Диагностика лиц с ринолалией.
- Коррекционная работа логопеда до и после хирургического вмешательства (пластики губы, нёба, носа).
|
|
|
|
16 |
Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата |
50 |
- Симптомы и особенности дизартрии.
- Диагностика дизартрии.
- Особенности речевых нарушений при ДЦП.
- Особенности логопедического обследования детей и взрослых.
- Реабилитационные мероприятия при дизартрии у лиц с ДЦП.
|
|
|
|
17 |
Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи |
50 |
- Причины развития алалии, ее виды и симптомы.
- Диагностика алалии. Мероприятия по определению вида алалии.
- Коррекция сенсорной и моторной алалии.
|
|
|
|
18 |
Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций |
50 |
- Афазия, причины ее возникновения.
- Симптоматика афазии.
- Нарушения речевых и неречевых функций при афазии.
- Особенности диагностики и коррекции афазии.
|
|
|
|
19 |
Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи |
50 |
- Заикание как речевая патология. Причины возникновения заикания.
- Клинические проявления и формы заикания.
- Диагностика и коррекция заикания.
|
|
|
|
20 |
Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии |
50 |
- Предпосылки формирования письменной речи.
- Причины развития дислексии и дисграфии.
- Диагностика и коррекция нарушений письменной речи.
|
|
|
|
21 |
Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи |
50 |
- Определение вида нарушения речи с помощью логопедической диагностики. Выбор коррекционных методик.
- Особенности логопедического обследования лиц с разными нарушениями речи.
- Актуальные логопедические технологии.
|
|
|
|
22 |
Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы |
50 |
- Организация и проведение индивидуальных занятий по коррекции речевых нарушений.
- Игровые коррекционные методы.
- Планирование работы логопеда.
- Групповые занятия.
|
|
|
|
23 |
Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика) |
50 |
- Олигофренопедагогика, ее предмет и методология.
- Психическое развитие лиц с диагнозом «олигофрения».
- Специальные учреждения для лиц с умственной отсталостью.
- Определение перспективы развития ребенка с нарушением интеллекта.
|
|
|
|
24 |
Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика) |
50 |
- Методы и функции тифлопедагогики, ее теоретическая основа.
- Специфика двигательной активности у слепых и слабовидящих детей.
- Работа со слепыми и слабовидящими детьми.
|
|
|
|
25 |
Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика) |
50 |
- Предмет и методология сурдопедагогики.
- Диагностика и коррекция нарушений слуха.
- Специфика нарушений эмоциональной сферы у лиц с патологиями слуха.
- Работа с глухими и слабослышащими детьми.
- Профессиональное образование лиц с нарушениями слуха.
|
|
|
|
26 |
Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения |
50 |
- Развитие детей-аутистов. Особенности коррекционной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Девиантное поведение, его типы, проявления, причины возникновения.
- Работа с лицами, имеющими девиации поведения.
- Реабилитация детей с ДЦП.
|
|
|
|
27 |
Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата |
50 |
- Особенности развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА).
- Помощь в социальной адаптации лиц с НОДА.
- Разработка и реализация АООП и индивидуальных образовательных маршрутов для детей с НОДА.
|
|
|
|
|
ИТОГО |
1340 |
